Per l’IC 5 Montale di Napoli, il progetto MENTI VIVE IN SCUOLA CRE_ATTIVA, nell’ambito della II annualità del Programma Scuola Viva, ha rappresentato uno spazio di creatività condivisa capace di valorizzare il talento dei singoli studenti in un contesto di partecipazione attiva.
LA VOCE COME AMPLICATORE DEL SOGGETTO
Il modulo DI VOCE IN VOCE, ha rappresentato l’ingresso degli studenti nel mondo della vocalità e dell’espressione musicale. Il laboratorio è stato concepito per offrire una prima alfabetizzazione sonora, introducendo i partecipanti alla conoscenza dei meccanismi della voce e della musica. Attraverso attività guidate di ascolto, memorizzazione di brevi brani e sperimentazione vocale, i destinatari hanno imparato a gestire ritmo e timbro, scoprendo la voce come strumento comunicativo e come veicolo emotivo. Il modulo ha favorito la relazione e la fiducia reciproca, permettendo ai più timidi di acquisire sicurezza e ai più inclini alla creatività di misurarsi con l’interpretazione musicale.
DAL SUONO ALLA MUSICA
Il percorso POLISTRUMENTIAMO ha ampliato il lavoro iniziato con la voce, introducendo gli studenti alla pratica strumentale. Il laboratorio è stato dedicato alla sperimentazione di diversi strumenti musicali, con esercizi di coordinazione e produzione collettiva del suono. Attraverso prove guidate e momenti di improvvisazione, i destinatari hanno sviluppato capacità di ascolto attivo e cooperazione, imparando a integrarsi in un gruppo sonoro per riconoscere l’importanza del contributo individuale all’armonia complessiva. L’attività strumentale ha permesso di acquisire competenze tecniche di base, utili per comprendere la struttura della musica e trasformare l’esperienza sonora in un linguaggio condiviso.
CRESCERE TRA LE RIME
Con il modulo RAP-PEZZI, la scuola ha dato spazio alla creatività contemporanea e ai linguaggi giovanili, proponendo la scrittura rap sia come forma espressiva, sia come esercizio di narrazione personale. Gli studenti hanno lavorato a testi originali, guidati nell’elaborare pensieri tramite rime, ritmo e metrica. Il laboratorio è diventato un luogo sicuro per raccontare sé stessi e sperimentare la potenza comunicativa del rap come strumento identitario. L’attività ha rafforzato competenze linguistiche e capacità di scrittura creativa coniugando espressione artistica e crescita personale.
GIOCARE CON LA TESTA
MENTI IN GIOCO è stato il modulo che ha maggiormente valorizzato l’aspetto ludico ed esperienziale del progetto. Attraverso simulazioni ludiche, gli studenti sono stati accompagnati in un percorso che ha messo al centro l’immaginazione e il senso di comunità. Il gioco è stato inteso come strumento pedagogico capace di favorire l’inclusione per migliorare la capacità di ascoltare e comprendere l’altro. Il laboratorio ha contribuito nel concepire l’attività ludica come mezzo per stimolare ragionamento e problem solving tramite la partecipazione a determinate esperienze, ad esempio il Tris.
IMPARARE A RACCONTARSI
Il modulo TORNANO LE STORIE ha introdotto i destinatari nel mondo della narrazione e della costruzione del racconto. Attraverso l’uso di testi e materiali creativi(immagini e libri illustrati), i ragazzi hanno esplorato differenti forme narrative, elaborando storie collettive e individuali. Il laboratorio ha stimolato il linguaggio, l’immaginazione e la capacità di interpretare i messaggi, promuovendo una relazione profonda con il testo scritto e con la dimensione orale del racconto. L’esperienza ha rafforzato competenze linguistiche e capacità di riflessione, permettendo ai destinatari di vedere la narrazione come uno strumento per comprendere il mondo e dare una uova forma al mondo.
CONSAPEVOLEZZA DEL TERRITORIO
Il modulo POLLINE ha rappresentato l’anima esplorativa del progetto, aprendo agli studenti la porta verso la conoscenza dell’ambiente naturale del territorio. Le attività si sono svolte attraverso uscite didattiche nel parco del quartiere e al Giardino di Pangea dei Cinque Continenti e della Non Violenza, spazio di grande valore simbolico ed educativo. In questo contesto, i partecipanti hanno osservato ecosistemi specifici, sviluppando attenzione e rispetto per l’ambiente. Il contatto diretto con la natura ha promosso sensibilità ecologica e consapevolezza del proprio ruolo nella cura del territorio, completando il percorso formativo con un’educazione civica di grande rilevanza.
Il progetto MENTI VIVE IN SCUOLA CRE_ATTIVA ha reso l’IC 5 Montale un luogo di creatività, narrazione e scoperta, trasformando la scuola in un centro culturale attivo e accogliente. I moduli realizzati hanno permesso ai partecipanti di sperimentare linguaggi espressivi diversi, di crescere nella relazione con gli altri e di trovare nuove forme per raccontarsi. In un contesto territoriale complesso, le attività hanno rappresentato un investimento educativo fondamentale, capace di generare cambiamento e partecipazione.
LINK UTILI
CU 14 NA/2 – IC – 5 MONTALE – NAPOLI – II ANNUALITÀ (2021-2027)
