Nell’ambito delle attività progettuali della Seconda Annualità del Programma Scuola Viva PR Campania FSE+ 2021-2027, l’Istituto Comprensivo Forzati – De Curtis di Sant’Antonio Abate ha realizzato il progetto OLTRE LO SGUARDO 2(CU122 NAP/2), una proposta educativa costruita per rispondere alle esigenze di un territorio caratterizzato da fragilità sociali e bisogni educativi complessi. L’intervento ha avuto come obiettivo principale quello di promuovere il benessere degli studenti, rafforzarne le competenze relazionali e comunicative e favorire processi di inclusione attraverso attività sportive, laboratoriali e formative.
Il percorso laboratoriale si è articolato nel periodo compreso tra la data d’inizio(29/05/2025) e la data di conclusione(27/11/2025), con incontri a cadenza settimanale strutturati per favorire un apprendimento graduale, continuo e coerente con gli obiettivi formativi.
IMPARARE ATTRAVERSO IL MARE
Il primo modulo WINDSURF 1 ha rappresentato un’esperienza educativa fortemente innovativa. Attraverso il contatto diretto con il mare, gli studenti hanno sperimentato una forma di apprendimento che ha unito attività sportiva, autonomia personale e rapporto con l’ambiente naturale.
La pratica del windsurf ha permesso ai partecipanti di sviluppare capacità di concentrazione, coordinazione e gestione delle emozioni. Affrontare il vento e il mare ha significato imparare a prendere decisioni, gestire gli imprevisti e acquisire fiducia nelle proprie capacità.
Il laboratorio ha coinvolto 12 destinatari per 30 ore, promuovendo il rispetto dell’ambiente marino e la consapevolezza del valore educativo dell’attività outdoor, trasformando il mare in uno spazio di crescita e responsabilizzazione.
CONSOLIDARE AUTONOMIA E RESILIENZA
In continuità, WINDSURF VOL 2 ha permesso ai partecipanti di approfondire le tecniche apprese e di consolidare le competenze sviluppate durante la prima esperienza.
L’attività ha richiesto una maggiore capacità di controllo, pianificazione e lettura delle condizioni ambientali. Attraverso l’allenamento progressivo, gli studenti hanno rafforzato il senso di autonomia e la capacità di affrontare le difficoltà con determinazione.
Il percorso ha coinvolto 14 destinatari per 30 ore contribuendo a sviluppare resilienza, autocontrollo e spirito di adattamento, competenze preziose non solo nello sport ma anche nella vita quotidiana.
INCLUSIONE E CRESCITA PERSONALE
Con il terzo modulo WINDSURF, lo sport è diventato pienamente uno strumento educativo e inclusivo. Gli studenti hanno raggiunto un livello di maggiore sicurezza nella gestione dell’attività, potendo vivere l’esperienza sportiva con crescente consapevolezza.
L’esperienza ha favorito l’integrazione tra pari, la collaborazione e il sostegno reciproco mediante il rapporto diretto con il mare e con il gruppo, consentendo ai partecipanti di sperimentare il valore del rispetto delle regole e della responsabilità condivisa, elementi fondamentali per la costruzione di una cittadinanza attiva.
L’attività ha coinvolto 21 destinatari per 30 ore.
IL GIOCO COME OCCASIONE D’INCONTRO
Il modulo PADEL 1 ha utilizzato una disciplina sportiva moderna e fortemente aggregativa per promuovere il benessere psicofisico degli studenti.
Il padel, praticato necessariamente in coppia, ha favorito la comunicazione, il dialogo e la collaborazione. Gli studenti hanno imparato a gestire le dinamiche di squadra, sviluppando capacità relazionali e spirito cooperativo.
L’attività ha contribuito a creare un clima positivo e inclusivo, nel quale ciascun partecipante ha avuto la possibilità di sentirsi valorizzato e coinvolto. Il modulo ha coinvolto 18 destinatari per 30 ore.
INCLUSIONE E APPARTENENZA
Il modulo PADEL 2 ha consolidato i risultati raggiunti, rafforzando il ruolo dello sport come strumento di socializzazione e inclusione.
La natura collaborativa del padel ha favorito il rispetto reciproco e la capacità di comunicare efficacemente. Ogni studente ha trovato il proprio spazio all’interno del gruppo, sperimentando una partecipazione attiva indipendentemente dal livello di abilità iniziale.
Come evidenziato nelle attività conclusive del progetto, il padel ha contribuito ad abbattere barriere e pregiudizi, valorizzando le differenze e trasformandole in una risorsa per il gruppo.
L’attività sportiva ha coinvolto 17 destinatari per 30 ore.
COSTRUIRE UN’ALLEANZA EDUCATIVA
Uno degli aspetti più qualificanti del progetto è stato il modulo GENITORIALITÀ, dedicato alle famiglie degli studenti.
L’attività è stata pensata per supportare i genitori nel loro ruolo educativo, offrendo strumenti utili per migliorare le competenze relazionali e comunicative all’interno del contesto familiare. Il percorso ha favorito momenti di confronto e riflessione condivisa, contribuendo a rafforzare il dialogo tra scuola e famiglia.
L’intervento ha riconosciuto il ruolo centrale della comunità educante, sottolineando come il successo formativo degli studenti dipenda dalla collaborazione tra tutte le figure che accompagnano il loro percorso di crescita.
Il percorso ha coinvolto 14 destinatari per 30 ore.
L’EVENTO CONCLUSIVO DEL MODULO DI TEATRO
Il MODULO TEATRO ha permesso ai ragazzi di esprimere creatività, spirito di squadra e capacità comunicative. Lo spettacolo Napoletaneità è divenuto, così, un’ulteriore occasione per mettere in scena energia, ritmo e passione.
L’esperienza, frutto di un percorso laboratoriale strutturato e progressivo, ha rappresentato un momento di sintesi in cui le competenze acquisite si sono tradotte in un prodotto artistico di alto valore simbolico e culturale. Attraverso l’interpretazione di testi poetici, brani in prosa e canzoni della tradizione partenopea, gli studenti hanno potuto affinare le proprie abilità espressive, sviluppando una consapevolezza critica delle radici storiche e linguistiche del territorio.
La messa in scena ha assunto il significato di una vera e propria occasione di condivisione su due livelli: da una parte, con il pubblico, che ha potuto apprezzare la freschezza e l’autenticità delle interpretazioni, dall’altra, con l’intera comunità scolastica che ha riconosciuto nel progetto un efficace strumento di educazione alla cittadinanza culturale. L’attenzione alla coralità, alla cura dei dettagli scenici e alla valorizzazione delle singole personalità ha reso lo spettacolo un momento di coesione e di orgoglio collettivo.
La scelta del format da interpretare, con le sue coreografie vivaci e il gioco di squadra tra i personaggi, ha creato un ponte ideale con l’esperienza, successiva, del padel: in entrambi i casi, il successo nasce dalla sinergia, dal sostegno reciproco e dalla capacità di muoversi “in coppia” verso un obiettivo comune.
La connessione tra campo e palcoscenico è stata evidente. Come nel padel ogni colpo richiede coordinazione e fiducia nel compagno, così in teatro ogni battuta e movimento scenico vive dell’armonia con il gruppo. Sport e arte si sono intrecciati, unendo corpo e mente, disciplina e inventiva.
Con le giornate conclusive di tali esperienze, l’Istituto si prepara a rinnovare il proprio impegno a promuovere iniziative che, attraverso linguaggi diversi, sappiano formare cittadini consapevoli, inclusivi e aperti al dialogo.
LINK UTILI
Clicca sull’anteprima di seguito per la scheda del progetto OLTRE LO SGUARDO 2:
CU 122 NAP/2 – IC – FORZATI – DE CURTIS – SANT’ANTONIO ABATE – II ANNUALITÀ (2021-2027)
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