Con il progetto SCUOL@TTIVA 2(CU 37CE/2), realizzato nell’ambito della Seconda Annualità del Programma Scuola Viva – PR Campania FSE+ 2021-2027, L’ IT Guido Carli di Casal di Principe ha promosso un modello educativo basato sull’apprendimento esperienziale, sul rapporto con il territorio per l’acquisizione di competenze trasversali, trasformando la scuola in uno spazio aperto alla partecipazione e alla crescita personale.
Attraverso otto moduli da 30 ore ciascuno, il progetto ha favorito l’inclusione sociale, la scoperta delle risorse locali, il benessere degli studenti e il rafforzamento del legame tra scuola, famiglie e comunità territoriale.
Le attività si sono svolte in un intervallo temporale definito, dalla data di inizio(16/09/2025) alla data di conclusione(14/10/2025), mediante appuntamenti settimanali organizzati in modo sistematico, al fine di garantire uno sviluppo progressivo ed efficace dei percorsi educativi.
EDUCARE ALLA LEGALITÀ ATTRAVERSO IL TERRITORIO
Il laboratorio COLTIVIAMO LA NOSTRA TERRA, realizzato con Agrorinasce ha coinvolto numerosi studenti in attività dedicate alla conoscenza del suolo, alla semina, alla piantumazione e alla creatività, come la personalizzazione di magliette dipinte. Un’esperienza formativa guidata dall’esperta dott.ssa Emilia Perretta e dalla tutor prof.ssa Maria D’Angelo, che ha promosso il rispetto per la natura e l’amore per la propria terra. Il modulo ha coinvolto 14 destinatari per 30 ore di laboratorio.
Le attività si sono sviluppate attorno alla valorizzazione dei beni confiscati alla criminalità organizzata e alle pratiche di agricoltura sociale e sostenibile. Gli studenti hanno avuto la possibilità di comprendere come il recupero e il riutilizzo di questi beni possano trasformarsi in strumenti di riscatto e sviluppo collettivo.
COME COSTRUIRE UNA COSCIENZA ECOLOGICA
Il modulo AMBIENTE SOSTENIBILE, sviluppato insieme all’associazione Fare Ambiente, ha accompagnato 13 destinatari per 30 ore di laboratorio in un percorso di approfondimento dedicato alla sostenibilità ambientale.
Mediante un costante monitoraggio ambientale, laboratori sul riciclo e momenti di educazione civica, i partecipanti sono stati coinvolti in una riflessione concreta sugli effetti delle proprie azioni sull’ambiente. La didattica laboratoriale ha consentito di trasformare concetti teorici in pratiche quotidiane, stimolando comportamenti responsabili e sostenibili.
L’attività ha contribuito alla formazione di una solida coscienza ecologica, rendendo gli studenti protagonisti di un cambiamento culturale orientato alla tutela del patrimonio ambientale e alla promozione di stili di vita sostenibili.
TRADIZIONE E OPPORTUNITÀ PROFESSIONALI
Si è concluso con successo anche il modulo IL VINO NELL’AGRO AVERSANO, coinvolgendo 15 destinatari della V Agraria in un percorso di 30 ore per un percorso relazionale tra scuola, tradizione e competenze professionali.
Con l’approfondimenti delle principali tradizioni enogastronomiche dell’Agro Aversano, i partecipanti hanno analizzato l’intera filiera produttiva, comprendendone il valore economico, culturale e turistico.
Il laboratorio ha rappresentato anche un’importante esperienza orientativa. La conoscenza delle professioni legate al settore enogastronomico e turistico ha consentito agli studenti di esplorare nuove prospettive formative e lavorative, contribuendo a una maggiore consapevolezza delle opportunità offerte dal territorio.
COOPERAZIONE E CULTURA DEL LAVORO
Il modulo di 30 ore DOLCI CHE BONTÀ, realizzato con il supporto di Maeditactio Società Cooperativa ETS, ha portato 15 destinatari all’interno del mondo della pasticceria artigianale.
Le attività hanno combinato apprendimento pratico e acquisizione di competenze trasversali mediante la realizzazione di preparazioni dolciarie, per approfondire sia la conoscenza delle materie prime locali, sia le norme sulla sicurezza alimentare in un contesto di dinamiche organizzative che caratterizzano il lavoro in cucina.
Il laboratorio ha sviluppato capacità manuali, precisione e spirito collaborativo, mostrando come il successo di un prodotto finale sia spesso il risultato di una progettazione condivisa e di un efficace lavoro di squadra. Accanto agli aspetti tecnici, è emersa anche una dimensione educativa legata alla cultura dell’impresa e della cooperazione sociale.
LO SPORT PER L’INLCUSIONE SOCIALE
Il modulo BASKET CHE PASSIONE, promosso in collaborazione con l’ASD Casal di Principe Basket, ha utilizzato lo sport come strumento privilegiato di inclusione e crescita personale.
Gli allenamenti sul campo, i tornei interni e le attività di squadra hanno permesso agli studenti di sperimentare valori fondamentali come rispetto, collaborazione, disciplina e fair play. Mediante la pratica sportiva, 15 destinatari hanno rafforzato le proprie competenze relazionali in un percorso di 30 ore, sviluppando una maggiore consapevolezza del ruolo del gruppo nel raggiungimento degli obiettivi comuni.
L’esperienza ha avuto un effetto positivo anche sul benessere psicofisico degli studenti, favorendo il consolidamento di relazioni positive e il superamento di situazioni di isolamento o esclusione sociale.
IL LINGUAGGIO DELLE EMOZIONI
Il modulo TEATRO INCLUSIVO, sviluppato insieme all’associazione Party in the Wood, ha proposto un percorso di 30 ore fondato sulla centralità dell’espressione personale e della comunicazione, coinvolgendo 15 destinatari.
Con l’ausilio di tecniche di espressione corporea e attività teatrali, gli studenti hanno avuto l’opportunità di confrontarsi con le proprie emozioni e sviluppare nuove capacità comunicative. Il teatro è diventato uno spazio sicuro dove sperimentare il dialogo, la collaborazione e l’ascolto reciproco.
Il modulo ha contribuito a superare timidezze e insicurezze, favorendo l’inclusione di tutti i partecipanti e valorizzando le diversità presenti all’interno del gruppo.
IL CORPO COME STRUMENTO EDUCATIVO
Il primo modulo DANZA E NON SOLO, realizzato dalla ASD Karate Team Capasso, ha utilizzato il movimento e la danza come strumenti per promuovere benessere, consapevolezza corporea e capacità relazionali.
Presentando vari livelli di coordinazione motoria e lavorando sulle emozioni, gli studenti hanno sviluppato una maggiore conoscenza di sé e delle proprie potenzialità espressive. Le dinamiche di gruppo hanno favorito la collaborazione e il rispetto reciproco, trasformando il percorso in uno spazio di condivisione e crescita.
L’attività ha contribuito a rafforzare l’autostima e la gestione delle emozioni, elementi fondamentali per il benessere personale e sociale, coinvolgendo 15 destinatari per 30 ore.
RELAZIONI E APPARTENENZA
Il percorso è proseguito con il modulo DANZA E NON SOLO 2, che ha rappresentato un momento di consolidamento delle competenze sviluppate nella prima esperienza.
I partecipanti hanno approfondito tecniche espressive e perfezionato le coreografie di gruppo, lavorando in maniera ancora più intensa sulle dinamiche collaborative e sulla costruzione di un’identità collettiva.
Il secondo modulo ha rafforzato il senso di appartenenza al gruppo, favorendo l’integrazione tra gli studenti e consolidando i risultati raggiunti sul piano relazionale ed emotivo. La danza è stata ancora una volta utilizzata come linguaggio universale capace di superare differenze e creare occasioni autentiche di inclusione.
L’EVENTO CELEBRATIVO
Durante la manifestazione finale, il pubblico è stato coinvolto ed emozionato dall’esibizione canora degli alunni del corso serale dei moduli DANZA E NON SOLO e DANZA E NON SOLO 2, che si sono esibiti insieme alla Dirigente Scolastica Tommasina Paolella, testimoniando un modello di scuola partecipata e inclusiva. Nel corso dell’evento sono stati inoltre presentati i progetti e i lavori realizzati dagli studenti e premiati gli alunni che, lo scorso anno, hanno conseguito il punteggio massimo all’Esame di Stato.
Di seguito, alcune immagini ufficiali dell’evento:
Nel suo complesso, SCUOL@TTIVA 2 ha rappresentato un modello educativo fondato sull’esperienza, sulla partecipazione e sulla valorizzazione delle risorse del territorio. Attraverso percorsi diversificati ma complementari, il progetto ha saputo rispondere ai bisogni formativi degli studenti, favorendo inclusione, orientamento, cittadinanza attiva e sviluppo delle competenze personali.
L’iniziativa ha dimostrato come la scuola possa trasformarsi in un luogo aperto e generativo, capace di accompagnare i giovani nella scoperta dei propri talenti e nella costruzione di un rapporto più consapevole con la comunità e il territorio in cui vivono.
Il lavoro dell’Istituto prosegue anche sul piano gestionale e amministrativo: allo stato attuale, il processo di rendicontazione secondo il sistema UCS risulta ancora in fase di completamento.
LINK UTILI
Di seguito, alcuni link utili:
Clicca sull’anteprima di seguito per visualizzare la scheda del progetto SCUOL@TTIVA 2 :
CU 137 CE/2 – IT – GUIDO CARLI – CASAL DI PRINCIPE – II ANNUALITÀ (2021-2027)
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