Nell’ambito delle attività progettuali della Seconda Annualità del Programma Scuola Viva PR Campania FSE+ 2021-2027, la Direzione Didattica di Orta di Atella ha realizzato il progetto SCUOLA VIVA APPRENDIMENTO E SOCIALITÀ – II ANNUALITÀ (CU 117 CE/2), un percorso educativo nato in continuità con i risultati positivi ottenuti nella precedente edizione e finalizzato a rafforzare il ruolo della scuola come luogo di aggregazione, inclusione e crescita culturale.
Le attività si sono svolte in un intervallo temporale definito, dalla data d’inizio del 10/10/2025 alla data di conclusione del 17/01/2026, mediante attività laboratoriali dedicate alla scoperta del territorio, alla cucina tradizionale, alla scrittura creativa, al teatro e alla danza, con l’obiettivo di sviluppare competenze cognitive, espressive e relazionali attraverso metodologie partecipative e fortemente orientate al fare.
LA DANZA COME STRUMENTO EDUCATIVO
Il modulo DANZA PER CRESCERE ha appresentato un intervento formativo di ampio respiro, pensato per accompagnare gli alunni in un percorso di crescita personale attraverso il linguaggio universale del movimento. La danza, intesa come forma d’arte e strumento educativo, è diventata una via privilegiata per promuovere lo sviluppo psicofisico dei bambini, sostenendo al tempo stesso la loro capacità di comunicare, collaborare e riconoscere le proprie emozioni. L’attività ha coinvolto 21 destinatari per 40 ore.
La danza ha permessi ai partecipanti di esplorare il proprio corpo e comprendere il suo rapporto con lo spazio, migliorando postura equilibrio e consapevolezza motoria. All’interno di un contesto protetto e stimolante, ogni movimento è diventato occasione per acquisire fiducia nelle proprie capacità, rinforzare l’autostima e sviluppare un’identità più consapevole e sicura. L’attività ha favorito la cooperazione, la gestione del ritmo comune e la partecipazione a coreografie collettive. Gli studenti hanno imparato a collaborare, rispettare i tempi dell’altro e a costruire un’armonia di gruppo che si traduce in un clima relazionale positivo, concependo la danza come un linguaggio condiviso, capace di superare barriere comunicative e di promuovere senso di appartenenza, ascolto reciproco e responsabilità condivisa.
CONNETTERE CREATIVITÀ E GESTIONE DELLE EMOZIONI
Il progetto ha riconosciuto nella danza una forma d’espressione in grado di costruire un racconto personale in una cornice collettiva. Attraverso improvvisazioni guidate, giochi di movimento e brevi sequenze coreografiche, gli studenti hanno sperimentato differenti modi di rappresentare emozioni, idee e storie. Tale processo ha stimolato la fantasia e contribuito alla costruzione di un pensiero divergente, fondamentale nella formazione integrale della persona.
Il modulo si è configurato come un’importante occasione per lavorare sul benessere psicofisico degli studenti. La danza ha aiutato a canalizzare energie e tensioni, a riconoscere stati emotivi complessi, portando alla definizione di un linguaggio corporeo strutturato. Il movimento è diventato un mezzo per regolare il proprio equilibrio emotivo, migliorare la concentrazione e ottimizzare la gestione dello stress. L’attività fisica, associata a una dimensione espressiva, è diventata un efficace strumento di educazione al benessere.
ALTRI MODULI DEL PROGETTO
ESPLORANDO IL TERRITORIO 1
Il modulo ha accompagnato gli studenti alla scoperta delle risorse storiche, culturali e ambientali presenti nel territorio di appartenenza. L’attività ha coinvolto 24 destinatari per 30 ore.
Attraverso attività di osservazione, percorsi guidati ed esperienze sul campo, i partecipanti hanno approfondito la conoscenza del patrimonio locale, sviluppando una maggiore consapevolezza del valore storico e sociale dei luoghi vissuti quotidianamente.
L’esperienza ha favorito il senso di appartenenza alla comunità e la valorizzazione dell’identità territoriale.
ESPLORANDO IL TERRITORIO 2
In continuità con il primo modulo, il secondo ha rappresentato un approfondimento del percorso precedente, offrendo ulteriori occasioni di scoperta e conoscenza del contesto locale. L’attività ha coinvolto 21 destinatari per 30 ore.
Le attività hanno consentito agli studenti di osservare il territorio da differenti punti di vista, cogliendone aspetti storici, culturali e ambientali spesso poco conosciuti. Attraverso il contatto diretto con la realtà circostante, il laboratorio ha promosso curiosità, spirito di osservazione e senso civico.
Il percorso ha contribuito a rafforzare il legame tra scuola e territorio, valorizzando il patrimonio comune come risorsa educativa.
LABORATORIO DI CUCINA TRADIZIONALE
L’attività ha introdotto gli studenti alla conoscenza delle tradizioni gastronomiche del territorio campano, con particolare attenzione alla cucina napoletana. Il modulo ha coinvolto 21 destinatari per 40 ore
Usufruendo di attività pratiche e momenti di approfondimento culturale, i partecipanti hanno scoperto ricette, ingredienti e tecniche legate alla tradizione culinaria locale, comprendendo il valore culturale e identitario del patrimonio gastronomico.
L’esperienza ha sviluppato manualità, capacità collaborative e interesse verso le tradizioni popolari, promuovendo al contempo la condivisione e il lavoro di gruppo.
SCRIVERE PENSANDO
Il modulo ha utilizzato la scrittura creativa come strumento di espressione personale, riflessione e sviluppo delle competenze linguistiche. L’attività ha coinvolto 18 destinatari per 41 ore.
Gli studenti sono stati coinvolti in attività di produzione narrativa, elaborazione di testi e costruzione di racconti, imparando a trasformare idee ed emozioni in contenuti scritti.
Il laboratorio ha favorito l’immaginazione, il pensiero critico e la capacità di comunicare in modo efficace, valorizzando la creatività come elemento fondamentale del percorso formativo.
ARTE DELLA RECITAZIONE
Il laboratorio di recitazione ha proposto un percorso teatrale finalizzato allo sviluppo delle capacità espressive e relazionali degli studenti. L’attività ha coinvolto 23 destinatari per 40 ore.
Mediante esercizi di interpretazione, improvvisazione e lavoro scenico, i partecipanti hanno imparato a utilizzare il linguaggio del corpo e della voce per comunicare emozioni e raccontare storie.
L’esperienza teatrale ha favorito l’autostima, l’ascolto reciproco e il lavoro di squadra, offrendo uno spazio inclusivo nel quale ogni studente ha potuto esprimere le proprie potenzialità.
La Direzione Didattica di Orta di Atella ha consolidato una proposta educativa capace di integrare cultura, tradizioni, creatività e inclusione all’interno di un unico percorso formativo.
Di seguito alcuni link utili:
CU 117 CE/2 – DD – ORTA DI ATELLA – II ANNUALITÀ (2021-2027)
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