Nell’ambito delle attività progettuali della Seconda Annualità del Programma Scuola Viva PR Campania FSE+ 2021-2027 il progetto SECONDA STELLA…QUESTO È IL CAMMINO, promosso dalla Direzione Didattica “Papa Giovanni Paolo II” di Trentola Ducenta, ha programmato un percorso di rafforzamento delle competenze comunicative e relazionali degli alunni, attraverso un’offerta formativa laboratoriale capace di coinvolgere anche il territorio e le famiglie. L’intervento è nato da un’attenta analisi dei bisogni educativi e sociali della comunità scolastica, proponendo sette moduli e reinterpretando esperienze già positive della prima annualità.
La struttura progettuale ha fondato una dimensione esperienzale su una duplice direzione, da un lato il potenziamento dei linguaggi espressivi attraverso musica e narrazione, dall’altro l’apertura verso il territorio e la natura, fino al coinvolgimento diretto delle famiglie nel processo educativo.
Le attività si sono svolte in un intervallo temporale definito, dalla data d’inizio(03/06/2025) alla data di conclusione(23/02/2026), mediante appuntamenti settimanali organizzati in modo sistematico, al fine di garantire uno sviluppo progressivo ed efficace dei percorsi educativi.
ASCOLTARE LE STORIE-CENTRO
Il modulo TUTTA LA MUSICA DELLE STORIE-CENTRO si è sviluppato come un laboratorio espressivo rivolto ai bambini della scuola dell’infanzia, in cui narrazione e musica si sono intrecciate in un percorso unitario. L’attività ha avuto il merito di costruire racconti collettivi tradotti in produzioni sonore, attraverso l’utilizzo della voce, del corpo e di strumenti musicali semplici. L’attività ha coinvolto 24 destinatari.
Il modulo ha accompagnato i bambini in un percorso simbolico legato al tema del ritorno e dell’appartenenza, rappresentato dalla metafora della “casa” e della “famiglia”, intesa come comunità scolastica presente e accogliente. In questo modo, i partecipanti hanno sviluppato competenze comunicative e relazionali fondamentali, imparando a raccontare, ascoltare e condividere esperienze all’interno del gruppo.
ASCOLTARE LE STORIE-DUCENTA
Il modulo realizzato nel plesso di Ducenta ha riproposto lo stesso impianto metodologico, adattandolo al contesto specifico dei bambini coinvolti. La replicabilità del laboratorio nei diversi plessi ha rappresentato un elemento strategico del progetto, poiché ha consentito di garantire pari opportunità formative e di costruire un’identità educativa condivisa all’interno dell’istituto.
Anche in questo caso, la musica è diventata uno strumento di mediazione relazionale, capace di facilitare l’inclusione e di sostenere lo sviluppo del linguaggio espressivo. Il lavoro collettivo sulla costruzione delle storie ha contribuito nel favorire un forte senso di appartenenza, rafforzando il legame tra i bambini e la scuola. L’attività ha coinvolto 20 destinatari.
ASCOLTARE LE STORIE-CIENTO
Nel plesso di Ciento, il modulo ha assunto le stesse caratteristiche, mantenendo la centralità dell’integrazione tra narrazione e produzione sonora. La reiterazione del laboratorio nei diversi contesti ha costituito un modo per radicare profondamente l’esperienza educativa all’interno dell’istituto.
L’attività ha coinvolto 21 destinatari in una prima alfabetizzazione emotiva e relazionale, permettendo loro di riconoscere e condividere emozioni attraverso il linguaggio musicale e narrativo. In tal modo, il modulo si è configurato come uno spazio protetto di crescita, in cui la dimensione affettiva ha trovato uno spazio di sostegno e valorizzazione.
IMPARARE ALL’APERTO-CENTRO
Il modulo ASILO NEL BOSCO-CENTRO ha introdotto una dimensione pedagogica innovativa basata sull’apprendimento in ambiente naturale. Le attività si sono svolte presso una fattoria sociale, prevedendo esperienze dirette a contatto con la natura, stimolando negli alunni curiosità, esplorazione e autonomia. L’attività ha coinvolto 21 destinatari.
L’approccio educativo ha sostenuto l’idea che l’ambiente naturale sia un contesto privilegiato per l’apprendimento, in grado di favorire lo sviluppo cognitivo e motorio. I bambini sono stati coinvolti in attività pratiche per poter osservare, sperimentare e interagire con l’ambiente, sviluppando un rapporto consapevole e rispettoso con la natura.
IMPARARE ALL’APERTO-DUCENTA
Nel plesso di Ducenta, il modulo ASILO NEL BOSCO ha coltivato i medesimi obiettivi educativi, adattandosi alle specificità del gruppo di partecipanti. L’esperienza all’aperto è diventata un’occasione per superare i limiti degli spazi tradizionali della scuola, offrendo agli alunni un ambiente dinamico e stimolante.
Attraverso il contatto diretto con la natura, i 21 destinatari hanno sviluppato competenze trasversali come l’autonomia, la collaborazione e la capacità di problem solving. Il modulo favorisce inoltre il benessere psicofisico, contribuendo a creare un equilibrio tra apprendimento e dimensione esperienziale.
IMPARARE ALL’APERTO-CIENTO
La realizzazione del modulo nel plesso di Ciento ha completato il percorso, garantendo una diffusione capillare dell’esperienza educativa all’interno dell’istituto. Anche in questo caso, l’apprendimento si è basato sull’esplorare e sull’interagire con l’ambiente, trasformando la natura in un vero e proprio laboratorio didattico.
L’esperienza ha contribuito nel promuovere una maggiore consapevolezza ambientale e una sensibilità verso il contesto naturale, elementi fondamentali per la formazione di cittadini responsabili e attenti alle tematiche della sostenibilità. L’attività ha coinvolto 21 destinatari.
AZIONI DI COOPERAZIONE
Il modulo LA SCUOLA SIAMO NOI ha rappresentato l’elemento più innovativo e inclusivo del progetto, in quanto ha coinvolto direttamente le famiglie nel percorso educativo. L’obiettivo è stato costruire una relazione partecipativa tra scuola e genitori, favorendo una percezione positiva dell’istituzione scolastica e rafforzando il senso di comunità.
Le attività previste hanno esplorato momenti di confronto, esperienze condivise e visite guidate in contesti significativi, come beni confiscati alla criminalità organizzata. Tale esperienza ha assunto un forte valore simbolico ed educativo, poiché ha consentito di coniugare educazione civica e formazione alla legalità. L’attività ha coinvolto 15 destinatari.
LO SGUARDO DELLA SCUOLA
Secondo la relazione del DS, nel corso delle attività si è registrata una significativa crescita delle competenze relazionali e sociali. I bambini hanno mostrato maggiore capacità di cooperazione, condivisione e rispetto reciproco, imparando a gestire in modo più sereno le dinamiche del gruppo e ad affrontare situazioni nuove con atteggiamento positivo e propositivo.
L’ambiente naturale ha favorito anche lo sviluppo delle competenze emotive e dell’autoregolazione. I partecipanti hanno acquisito maggiore fiducia nelle proprie capacità, sviluppando sicurezza personale, spirito di iniziativa e autonomia nella gestione di semplici compiti quotidiani.
Le attività all’aperto hanno inoltre contribuito al benessere generale dei destinatari, creando
condizioni favorevoli alla concentrazione, alla curiosità e alla partecipazione attiva. L’esperienza si
è rivelata particolarmente significativa per gli alunni con bisogni educativi speciali o con difficoltà
relazionali, che hanno beneficiato di contesti meno strutturati e maggiormente inclusivi.
Il percorso ha contribuito a rafforzare il senso di appartenenza alla comunità scolastica e a
promuovere una cultura della partecipazione attiva, nella quale scuola e famiglie si riconoscono
reciprocamente come soggetti educativi corresponsabili. Tale integrazione ha favorito la nascita di relazioni più stabili e collaborative, orientate alla costruzione di interventi condivisi a sostegno degli alunni e della comunità locale.
Dal punto di vista gestionale, allo stato attuale, il processo di rendicontazione secondo il sistema UCS risulta completo.
LINK UTILI
Clicca sull’anteprima di seguito per la scheda del progetto SECONDA STELLA…QUESTO È IL CAMMINO:
CU 70 CE/2 – DD – PAPA GIOVANNI PAOLO II – TRENTOLA DUCENTA – II ANNUALITÀ (2021-2027)
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