Si è concluso il 25 novembre 2025 il progetto VISIONI DI FUTURO SUL TERRITORIO II, realizzato dall’IC Di Prisco di Fontanarosa CU 141 AV/2 nell’ambito della II Annualità del Programma Scuola Viva 2021-2027.
Le attività, avviate il 19 maggio 2025, hanno proposto agli studenti un articolato percorso formativo dedicato all’arte cinematografica, alla comunicazione attraverso le immagini e alla musica, con l’obiettivo di rafforzare le competenze, stimolare la creatività e creare nuove occasioni di aggregazione e partecipazione.
IL CINEMA COME STRUMENTO DI CONOSCENZA E PARTECIPAZIONE
Una parte centrale del progetto è stata dedicata al linguaggio cinematografico. La scelta nasce anche dalle caratteristiche del territorio, dove la scuola rappresenta un importante punto di riferimento culturale e aggregativo e dove le opportunità sociali e culturali rivolte ai giovani risultano particolarmente importanti.
Il cinema è stato utilizzato non soltanto come forma artistica, ma anche come strumento per avvicinare i ragazzi alla lettura critica delle immagini e alla comprensione dei diversi elementi che contribuiscono alla realizzazione di un prodotto audiovisivo: dal soggetto alla sceneggiatura, dalla messa in scena alla post-produzione e alla promozione.
I MODULI REALIZZATI
GUARDO, RAGIONO, OSSERVO II
Il modulo di 40 ore ha accompagnato 28 studenti alla scoperta del cinema e delle immagini come strumenti per osservare e interpretare la realtà. Attraverso la visione e l’analisi di prodotti cinematografici, i partecipanti hanno potuto sviluppare capacità di osservazione e di riflessione, imparando a riconoscere i diversi linguaggi utilizzati per costruire una storia attraverso le immagini.
DENTRO LE IMMAGINI II
Il percorso di 40 ore è entrato nel cuore della costruzione di un’opera audiovisiva, approfondendo gli aspetti tecnici e creativi che contribuiscono alla sua realizzazione. 23 studenti hanno potuto comprendere meglio il rapporto tra immagini, narrazione, sceneggiatura e messa in scena, sviluppando un approccio più consapevole alla comunicazione per immagini.
RACCONTARE PER IMMAGINI II
Il terzo laboratorio di 40 ore ha trasformato 21 studenti da spettatori a protagonisti della narrazione audiovisiva. Il percorso ha previsto la progettazione di una sceneggiatura e la costruzione di un vero e proprio set cinematografico, offrendo ai partecipanti l’opportunità di sperimentare anche una simulazione di casting e le diverse fasi che caratterizzano la produzione di un film. Particolare attenzione è stata dedicata anche ad attività come il doppiaggio e la sonorizzazione, realizzate in contesti professionali quali studi di registrazione, sale posa e set organizzati, così da permettere ai ragazzi di confrontarsi con un ambiente il più possibile vicino a quello reale.
LA MUSICA COME LINGUAGGIO CONDIVISO
Accanto al cinema, il progetto ha dato ampio spazio alla musica, considerata uno strumento capace di favorire espressione, socializzazione e partecipazione. I tre moduli musicali hanno costruito un percorso progressivo, dalla propedeutica fino alla pratica strumentale e alla musica d’insieme.
MUSICA È: LABORATORIO DI PROPEDEUTICA MUSICALE II
Il laboratorio di 40 ore ha rappresentato un primo avvicinamento consapevole al linguaggio musicale. 23 studenti hanno lavorato sul senso ritmico, sull’ascolto e sullo sviluppo dell’orecchio melodico e armonico, acquisendo le prime conoscenze relative alla notazione musicale.
MUSICA PER I BORGHI
Con 126 partecipanti, “Musica per i Borghi” è stato il modulo con il più ampio coinvolgimento dell’intero progetto. La musica è diventata occasione di incontro e di valorizzazione della dimensione comunitaria, creando un ponte tra scuola, territorio e tradizioni locali. Il percorso di 40 ore ha contribuito a rafforzare il senso di appartenenza e la partecipazione, utilizzando la pratica musicale come linguaggio comune capace di mettere in relazione generazioni, esperienze e sensibilità differenti.
LE TRADIZIONI: LABORATORIO DI STRUMENTO MUSICALE E MUSICA D’INSIEME
Il modulo di 40 ore ha approfondito la pratica strumentale e la musica d’insieme, valorizzando il rapporto tra apprendimento musicale e tradizioni del territorio. Suonare insieme ha permesso a 31 studenti di sperimentare concretamente l’importanza dell’ascolto reciproco, della collaborazione e del rispetto dei tempi e dei ruoli.
UNA SCUOLA COME CENTRO CULTURALE DEL TERRITORIO
Il progetto si inserisce in una più ampia idea di scuola come luogo aperto, inclusivo e capace di offrire opportunità formative anche al di fuori dei tradizionali percorsi didattici.
Per l’IC Di Prisco di Fontanarosa, articolato in cinque plessi, la scuola rappresenta infatti un importante punto di riferimento culturale e un centro di aggregazione per il territorio. In questo contesto, le attività di Scuola Viva hanno consentito di mettere in relazione competenze, creatività e partecipazione, offrendo agli studenti strumenti nuovi per raccontare e interpretare la realtà che li circonda.
“VISIONI DI FUTURO SUL TERRITORIO II” lascia in eredità non soltanto nuove competenze artistiche e musicali, ma anche la consapevolezza che imparare può significare osservare, raccontare, creare e collaborare: quattro azioni attraverso cui i ragazzi possono diventare protagonisti del proprio presente e, soprattutto, delle proprie visioni di futuro.
LINK UTILI
Clicca sull’anteprima di seguito per visualizzare la scheda del progetto VISIONI DI FUTURO SUL TERRITORIO II
CU 141 AV/2 – IC – DI PRISCO – FONTANAROSA – II ANNUALITÀ (2021-2027)
