Nell’ambito della II annualità del programma Scuola Viva, il progetto DIVERSARTISTIC@…MENTE – VALORIZZAZIONE IN RETE DEI PERCORSI SCOLASTICI FORMATIVI dell’IC Cesare Pavese – Nazareth di Napoli ha rafforzato la propria funzione di spazio aggregativo e inclusivo, per rispondere ai bisogni relazionali ed espressivi degli studenti. La proposta progettuale nasce infatti dalla consapevolezza che, in contesti scolastici complessi e articolati su più plessi, sia fondamentale offrire occasioni strutturate di incontro e collaborazione tra alunni di età diverse, contrastando situazioni di disagio socio‑affettivo e favorendo la costruzione di legami significativi.
Le attività laboratoriali del progetto si sono svolte in un arco temporale compreso tra la data d’inizio(30/04/2025) e la data di conclusione(14/10/2025), articolandosi in incontri programmati a cadenza settimanale, finalizzati a garantire continuità e progressione nei percorsi formativi.
DANZARE INSIEME PER COSTRUIRE LEGAMI
Il modulo LABORATORIO DI DANZA E COREOGRAFIE ha rappresentato uno dei pilastri del percorso educativo, coinvolgendo 25 destinatari. Attraverso il linguaggio del corpo e del movimento, i destinatari hanno potuto sperimentare una forma di espressione immediata e universale con l’obiettivo di superare differenze anagrafiche e sociali. L’attività coreutica è diventata uno strumento di comunicazione non verbale consentendo ai ragazzi di sviluppare coordinazione corporea e capacità di lavorare in gruppo. La costruzione delle coreografie ha richiesto collaborazione e attenzione alle dinamiche collettive, trasformando il movimento in un’esperienza educativa completa, unendo creatività e disciplina.
CREARE APPARTENENZA
Accanto al laboratorio coreutico, il CAMPUS SCUOLA ha coinvolto 50 destinatari, estendendo l’esperienza formativa oltre la scansione tradizionale dell’anno scolastico, offrendo agli alunni tempi e spazi differenti in cui continuare a stare insieme e a crescere come comunità. Pensato come momento di incontro al termine delle attività didattiche, il campus ha promosso l’aggregazione e il rafforzamento dei legami interpersonali attraverso un programma articolato che ha integrato attività espressive, ludico‑ricreative all’aperto, animazione e percorsi di avviamento alla pratica motoria e sportiva. L’esperienza estiva ha permesso ai partecipanti di vivere la scuola in una dimensione più informale e distesa, cercando di consolidare il senso di appartenenza all’istituzione scolastica.
GLI ALTRI MODULI
LINGUE STRANIERE PER IL TEATRO E LA MUSICA
Il modulo ha coinvolto circa 20 destinatari dell’istituto, selezionati in base alla necessità di migliorare competenze comunicative e linguistiche.
Il percorso ha puntato sul potenziamento delle abilità linguistiche attraverso metodologie innovative come la language immersion e attività ludiche. Gli studenti hanno lavorato su ascolto, produzione orale e scritta, integrando la lingua straniera con attività artistiche e creative. In questo modo, la lingua è stata vissuta non come semplice oggetto di studio, ma come strumento di comunicazione e relazione sociale.
FACCIAMO SQUADRA, LO SPORT AL CENTRO
L’attività ha coinvolto circa 25 partecipanti, organizzati in gruppi omogenei per età e capacità.
Con attività motorie e sportive di gruppo, il laboratorio ha promosso lo sviluppo psicofisico e l’acquisizione di valori fondamentali come il rispetto delle regole, la cooperazione e la condivisione. Lo sport è stato utilizzato come strumento educativo per favorire l’inclusione, la socializzazione e il superamento delle difficoltà relazionali, contribuendo a rafforzare il senso di appartenenza alla comunità scolastica.
LABORATORIO DI ANIMAZIONE E TEATRO
Rivolto a 20 destinatari, l’attenzione si è concentrata sullo sviluppo delle capacità espressive e comunicative.
I partecipanti sono stati coinvolti nella realizzazione di una performance teatrale, partecipando attivamente alla scrittura della sceneggiatura, alla scelta delle musiche e alla messa in scena. Il teatro si è rivelato uno strumento efficace per favorire la socializzazione, l’autostima e l’accettazione della diversità, promuovendo al contempo competenze creative e relazionali.
LABORATORIO DI DANZA E COREOGRAFIE
L’attività laboratoriale ha coinvolto 25 studenti, suddivisi in gruppi provenienti da diversi plessi.
Il percorso ha valorizzato il movimento come forma espressiva, promuovendo lo sviluppo psicomotorio e la consapevolezza corporea. Attraverso attività ritmiche e coreografiche, gli studenti hanno sperimentato la collaborazione e il lavoro di gruppo, dando vita a performance condivise. La danza è stata utilizzata come strumento per favorire inclusione, partecipazione sociale e crescita personale
LABORATORIO DI MUSICA E CANTO
L’attività ha coinvolto 20 destinatari, il percorso educativo si è sviluppato intorno alla dimensione musicale come strumento di crescita personale e collettiva.
Attraverso attività vocali e corali, gli studenti hanno migliorato le proprie capacità espressive, sviluppando al tempo stesso competenze relazionali e sociali. Il lavoro di gruppo e la realizzazione di performance musicali hanno favorito la collaborazione, l’autostima e l’integrazione tra pari.
QUANDO IL PROGETTO DIVENTA UN RACCONTO COLLETTIVO
Il percorso dell’IC Cesare Pavese ha trovato il suo naturale compimento nella manifestazione finale, un momento di restituzione e celebrazione del lavoro svolto. In questa occasione, gli studenti della scuola primaria e della secondaria di primo grado hanno condiviso il palco, dando vita a una performance in cui le pratiche coreutiche sono diventati racconto collettivo. Le coreografie hanno rappresentato l’esito di un processo educativo fondato sulla collaborazione tra età diverse e sulla costruzione di un’esperienza comune.
La manifestazione conclusiva ha reso visibile il senso profondo del progetto DIVERSARTISTIC@…MENTE dove, la funzione educativa dell’arte, ha proposto il benessere relazionale come presupposto fondamentale dell’apprendimento. In questo modo, il laboratorio di danza e il campus estivo hanno dimostrato come la disciplina coreutica possa diventare veicolo di crescita personale e collettiva, rafforzando l’identità della comunità scolastica e lasciando un segno duraturo nel percorso formativo degli studenti.
Dal punto di vista gestionale, allo stato attuale il processo di rendicontazione secondo il sistema a Costi Reali risulta ancora in fase di completamento.
LINK UTILI
Clicca sull’anteprima di seguito per la scheda del progetto DIVERSARTISTIC@…MENTE-VALORIZZAZIONE IN RETE DEI PERCORSI SCOLASTICI FORMATIVI:
CU 12 NA/2 – IC – CESARE PAVESE – NAZARETH – NAPOLI – II ANNUALITÀ (2021-2027)
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