Nell’ambito della II annualità del programma Scuola Viva, il progetto DIVERSARTISTIC@…MENTE – VALORIZZAZIONE IN RETE DEI PERCORSI SCOLASTICI FORMATIVI(CU 12NA/2) dell’IC Cesare Pavese – Nazareth di Napoli ha rafforzato la propria funzione di spazio aggregativo e inclusivo, per rispondere ai bisogni relazionali ed espressivi degli studenti. La proposta progettuale nasce infatti dalla consapevolezza che, in contesti scolastici complessi e articolati su più plessi, sia fondamentale offrire occasioni strutturate di incontro e collaborazione tra alunni di età diverse, contrastando situazioni di disagio socio‑affettivo e favorendo la costruzione di legami significativi.
Le attività laboratoriali del progetto si sono svolte in un arco temporale compreso tra la data d’inizio(30/04/2025) e la data di conclusione(14/10/2025), articolandosi in incontri programmati a cadenza settimanale, finalizzati a garantire continuità e progressione nei percorsi formativi.
DANZARE INSIEME PER COSTRUIRE LEGAMI
Il modulo LABORATORIO DI DANZA E COREOGRAFIE ha rappresentato uno dei pilastri del percorso educativo, coinvolgendo 25 destinatari in un percorso di 30 ore. Attraverso il linguaggio del corpo e del movimento, i destinatari hanno potuto sperimentare una forma di espressione immediata e universale con l’obiettivo di superare differenze anagrafiche e sociali. L’attività coreutica è diventata uno strumento di comunicazione non verbale consentendo ai ragazzi di sviluppare coordinazione corporea e capacità di lavorare in gruppo. La costruzione delle coreografie ha richiesto collaborazione e attenzione alle dinamiche collettive, trasformando il movimento in un’esperienza educativa completa, unendo creatività e disciplina.
CREARE APPARTENENZA
Accanto al laboratorio coreutico, il CAMPUS SCUOLA ha coinvolto 50 destinatari, estendendo l’esperienza formativa oltre la scansione tradizionale dell’anno scolastico in un percorso di 60 ore, offrendo agli alunni tempi e spazi differenti in cui continuare a stare insieme e a crescere come comunità. Pensato come momento di incontro al termine delle attività didattiche, il campus ha promosso l’aggregazione e il rafforzamento dei legami interpersonali attraverso un programma articolato che ha integrato attività espressive, ludico‑ricreative all’aperto, animazione e percorsi di avviamento alla pratica motoria e sportiva. L’esperienza estiva ha permesso ai partecipanti di vivere la scuola in una dimensione più informale e distesa, cercando di consolidare il senso di appartenenza all’istituzione scolastica.
GLI ALTRI MODULI
LINGUE STRANIERE PER IL TEATRO E LA MUSICA
Il modulo ha coinvolto circa 20 destinatari dell’istituto per 30 ore di laboratorio, selezionati in base alla necessità di migliorare competenze comunicative e linguistiche.
Il percorso ha puntato sul potenziamento delle abilità linguistiche attraverso metodologie innovative come la language immersion e attività ludiche. Gli studenti hanno lavorato su ascolto, produzione orale e scritta, integrando la lingua straniera con attività artistiche e creative. In questo modo, la lingua è stata vissuta non come semplice oggetto di studio, ma come strumento di comunicazione e relazione sociale.
FACCIAMO SQUADRA, LO SPORT AL CENTRO
L’attività ha coinvolto circa 25 destinatari in un percorso di 30 ore, organizzati in gruppi omogenei per età e capacità.
Con attività motorie e sportive di gruppo, il laboratorio ha promosso lo sviluppo psicofisico e l’acquisizione di valori fondamentali come il rispetto delle regole, la cooperazione e la condivisione. Lo sport è stato utilizzato come strumento educativo per favorire l’inclusione, la socializzazione e il superamento delle difficoltà relazionali, contribuendo a rafforzare il senso di appartenenza alla comunità scolastica.
LABORATORIO DI ANIMAZIONE E TEATRO
Rivolto a 20 destinatari, l’attenzione si è concentrata sullo sviluppo delle capacità espressive e comunicative in un percorso di 30 ore.
I partecipanti sono stati coinvolti nella realizzazione di una performance teatrale, partecipando attivamente alla scrittura della sceneggiatura, alla scelta delle musiche e alla messa in scena. Il teatro si è rivelato uno strumento efficace per favorire la socializzazione, l’autostima e l’accettazione della diversità, promuovendo al contempo competenze creative e relazionali.
LABORATORIO DI DANZA E COREOGRAFIE
L’attività laboratoriale ha coinvolto 25 studenti, suddivisi in gruppi provenienti da diversi plessi in un percorso di 30 ore.
Il modulo ha valorizzato il movimento come forma espressiva, promuovendo lo sviluppo psicomotorio e la consapevolezza corporea. Attraverso attività ritmiche e coreografiche, gli studenti hanno sperimentato la collaborazione e il lavoro di gruppo, dando vita a performance condivise. La danza è stata utilizzata come strumento per favorire inclusione, partecipazione sociale e crescita personale
LABORATORIO DI MUSICA E CANTO
L’attività ha coinvolto 20 destinatari sviluppando, per 30 ore di laboratorio, una dimensione di crescita personale e collettiva attorno alla funzione musicale.
Attraverso attività vocali e corali, i partecipanti hanno migliorato le proprie capacità espressive, sviluppando al tempo stesso competenze relazionali e sociali. Il lavoro di gruppo e la realizzazione di performance musicali hanno favorito la collaborazione, l’autostima e l’integrazione tra pari.
QUANDO IL PROGETTO DIVENTA UN RACCONTO COLLETTIVO
Il percorso dell’IC Cesare Pavese ha trovato il suo naturale compimento nella manifestazione finale, un momento di restituzione e celebrazione del lavoro svolto. In questa occasione, gli studenti della scuola primaria e della secondaria di primo grado hanno condiviso il palco, dando vita a una performance in cui le pratiche coreutiche sono diventati racconto collettivo. Le coreografie hanno rappresentato l’esito di un processo educativo fondato sulla collaborazione tra età diverse e sulla costruzione di un’esperienza comune.
La manifestazione conclusiva ha reso visibile il senso profondo del progetto DIVERSARTISTIC@…MENTE dove, la funzione educativa dell’arte, ha proposto il benessere relazionale come presupposto fondamentale dell’apprendimento. In questo modo, il laboratorio di danza e il campus estivo hanno dimostrato come la disciplina coreutica possa diventare veicolo di crescita personale e collettiva, rafforzando l’identità della comunità scolastica e lasciando un segno duraturo nel percorso formativo degli studenti.
Dal punto di vista gestionale, allo stato attuale il processo di rendicontazione secondo il sistema a Costi Reali risulta ancora in fase di completamento.
LINK UTILI
Clicca sull’anteprima di seguito per la scheda del progetto DIVERSARTISTIC@…MENTE-VALORIZZAZIONE IN RETE DEI PERCORSI SCOLASTICI FORMATIVI:
CU 12 NA/2 – IC – CESARE PAVESE – NAZARETH – NAPOLI – II ANNUALITÀ (2021-2027)
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