Il progetto LA SCUOLA PRIMA DI TUTTO!, promosso dall’Istituto Comprensivo G. Puccini di Casoria in partenariato con la cooperativa sociale Giovani Sinergie e altre realtà del territorio, si inserisce nell’ambito delle attività della Seconda annualità programma Scuola Viva Campania – PR FSE+ 2021–2027. L’iniziativa nasce con l’obiettivo di arginare fenomeni come il disagio sociale e la marginalizzazione giovanile, attraverso la costruzione di percorsi educativi integrati capaci di rafforzare il ruolo della scuola come presidio culturale e sociale nel territorio.
L’iniziativa si fonda su un approccio multidisciplinare, che combina attività didattiche, laboratoriali, sportive e di supporto psicologico, con l’obiettivo di costruire un ambiente formativo inclusivo. In questo contesto, i percorsi progettuali mirano a sviluppare competenze decisionali, favorire il confronto tra pari, potenziare le capacità comunicative e rafforzare i legami relazionali tra studenti e famiglie.
Le attività laboratoriali del progetto si sono svolte in un arco temporale compreso tra la data di avvio del 16/09/2025 e alla conclusione del 15/10/2025 articolandosi in incontri programmati a cadenza settimanale, finalizzati a garantire continuità e progressione nei percorsi formativi.
PERCORSI EDUCATIVI INTEGRATI
I moduli del progetto rappresentano strumenti operativi attraverso cui la scuola ha potuto attivare interventi mirati, calibrati sui bisogni degli studenti e del territorio. Tra questi, il modulo GENITORI E FIGLI A CONFRONTO ha coinvolto quindici studenti, configurandosi come un’azione fondamentale per il supporto psicologico a famiglie. Attraverso un approccio integrato, le attività hanno favorito il rafforzamento delle competenze relazionali e la gestione delle fragilità emotive, contribuendo alla costruzione di un clima educativo più inclusivo dove, il confronto guidato tra genitori e figli ha rappresentato uno spazio strutturato di dialogo, in cui entrambe le parti possono esprimere bisogni e difficoltà, spesso non esplicitati nella quotidianità.
FATTORE DIDATTICO
Il modulo POTENZIAMENTO SCOLASTICO ha rappresentato un ulteriore asse portante del progetto, offrendo ai quindici destinatari un supporto mirato volto a colmare le lacune disciplinari e a migliorare il rendimento scolastico. L’intervento si è sviluppato attraverso attività di recupero e consolidamento delle competenze di base, con l’obiettivo di favorire il successo formativo e prevenire l’abbandono. In particolare, l’attività dir recupero interviene direttamente sulle fragilità del singolo, promuovendo una personalizzazione del percorso per un miglioramento delle competenze didattiche.
BUSSOLA ORIENTATIVA
Il modulo ORIENTARE ha svolto una funzione strategica nel percorso educativo, accompagnando 15 destinatari nella scoperta delle proprie aspirazioni e potenzialità. Il lavoro è stato articolato in fasi progressive che hanno consentito ai partecipanti di riflettere sul proprio progetto di vita e di acquisire strumenti utili per future scelte formative e professionali.
Accanto a questi percorsi, il progetto ha integrato ulteriori attività di carattere laboratoriale, educativo e ludico, finalizzate a promuovere forme di apprendimento attivo e partecipato. Nel loro insieme, i moduli hanno contribuito a costruire un’offerta formativa ricca e diversificata, in grado di rispondere a bisogni complessi attraverso linguaggi e strumenti differenti.
ANIMARE IL TEMPO
Il modulo ANIMAtaMENTE. IMPARIAMO AD EDUCARE si configura come un percorso educativo orientato allo sviluppo di competenze relazionali, sociali ed educative, con particolare attenzione al contesto dell’infanzia e del supporto alle famiglie. Le attività proposte hanno coinvolto quindici tra alunni e alunne consentendo ai partecipanti di acquisire strumenti e metodologie utili per la gestione di interventi di accudimento e animazione socioeducativa, favorendo la comprensione dei bisogni dei più piccoli e delle dinamiche familiari.
Attraverso laboratori esperienziali e simulazioni pratiche, i partecipanti sono stati coinvolti in attività di animazione socio-culturale ed educativa, imparando a progettare e realizzare interventi mirati allo sviluppo dell’equilibrio psico-fisico e relazionale. Particolare rilevanza è stata attribuita alla valorizzazione delle dimensioni ludico-culturali ed espressivo-manuali, considerate strumenti fondamentali per stimolare le potenzialità individuali e promuovere la crescita armonica della persona.
PENSARE BENE, AGIRE MEGLIO
Il modulo EDUCARSI AL BENESSERE PSICO-FISICO ha posto al centro del percorso educativo la consapevolezza del proprio corpo e l’acquisizione di corretti stili di vita. Le attività sono state strutturate con l’obiettivo di promuovere il benessere globale degli studenti, attraverso un approccio integrato che ha coniugato educazione motoria, informazione nutrizionale e prevenzione dei comportamenti a rischio.
Il percorso ha coinvolto quindici destinatari, guidati nella conoscenza delle principali pratiche di attività motoria di base, sperimentando esercizi finalizzati al miglioramento della coordinazione, della resistenza e della percezione corporea. Parallelamente, sono stati affrontati temi legati alla corretta alimentazione e alla prevenzione delle dipendenze, con l’intento di sviluppare una maggiore consapevolezza delle proprie scelte quotidiane e di favorire l’adozione di comportamenti salutari e responsabili.
ALLENARSI PER CRESCERE
Con SPORTIVAMENTE il linguaggio universale dello sport è divenuto uno strumento educativo per la crescita personale e sociale degli studenti, concentrandosi in particolare sulla disciplina del basket. L’attività ha permesso ai quindici destinatari di apprendere le regole fondamentali del gioco, sviluppando al contempo abilità motorie e coordinative.
Attraverso allenamenti e momenti di gioco collettivo, i partecipanti hanno sperimentato in modo diretto il valore delle regole e del rispetto collettivo. Il lavoro di squadra ha rappresentato un elemento centrale del percorso, favorendo il rafforzamento del senso di appartenenza e della capacità di condividere obiettivi comuni. In questo contesto, lo sport è diventato uno strumento privilegiato per educare alla gestione delle emozioni e alla valorizzazione delle diversità, promuovendo atteggiamenti di inclusione e solidarietà.
CUORI IN PALLAVOLO
Il laboratorio VOLLEY AMICI si è sviluppato come uno spazio educativo in cui la pratica della pallavolo è stata utilizzata come mezzo per promuovere la socializzazione e il senso di squadra. Le attività hanno coinvolto quindici destinatari in allenamenti e partite guidate, finalizzate all’apprendimento delle tecniche di base e delle regole del gioco.
L’esperienza sportiva è stata orientata alla crescita personale dei destinatari mediante la valorizzazione dello spirito di gruppo e del rispetto reciproco. L’agonismo è stato interpretato in chiave educativa, come stimolo alla partecipazione attiva e al miglioramento individuale, evitando dinamiche competitive negative e favorendo invece un clima positivo e inclusivo.
In questo senso, il modulo ha contribuito a prevenire fenomeni di disagio e di abbandono scolastico, offrendo ai partecipanti un contesto motivante e coinvolgente, capace di rafforzare il legame con la scuola e con il gruppo dei pari.
LO SGUARDO DEL PARTNER-METODOLOGIA E VALUTAZIONE DELL’ESPERIENZA
Dal punto di vista metodologico, il progetto dell’IC 4 Puccini si è distinto per l’adozione di un approccio integrato, fondato sulla centralità dello studente e sulla valorizzazione dell’apprendimento esperienziale. Le attività sono state progettate e realizzate secondo una sinergia strutturale per consentire un processo di ramificazione territoriale e disseminazione culturale capillare tra scuola e soggetti attivi in grado di incarnare al meglio la visione dell’istituto.
Secondo i partner, le attività hanno ha promosso forme di didattica non formale, capaci di affiancare e arricchire l’insegnamento tradizionale, Il modulo utilizzerà metodologie attive come il il role-playing e il cooperative learning per stimolare la partecipazione e la riflessione condivisa dai partecipanti. In questo senso, il progetto ha contribuito a rafforzare, competenze disciplinari, personali e sociali, fondamentali per il successo formativo.
Un elemento centrale della metodologia adottata è stato veicolare un approccio basato sull’apprendimento cooperativo. L’elemento agonistico riconducibile alle attività sportive, si sono configurate come stimoli positivi piuttosto che elementi competitivi. I partecipanti hanno progressivamente sviluppato una maggiore capacità di lavorare in gruppo, contribuendo a creare un clima inclusivo e partecipativo.
Nel complesso, il progetto si presenta come un modello di intervento educativo efficace, capace di coniugare dimensione didattica e inclusione sociale, confermando il ruolo della scuola come luogo privilegiato di crescita, relazione e costruzione del futuro.
Dal punto di vista gestionale, il progetto è stato strutturato attraverso un sistema di rendicontazione a costi reali, che ha consentito una gestione puntuale e analitica delle risorse economiche.
LINK UTILI
Clicca sull’anteprima di seguito per la scheda del progetto:
CU 94 NAP/2 – IC – 4 PUCCINI – CASORIA – II ANNUALITÀ (2021-2027)
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