Il progetto TRA GUSTO, MOVIMENTO, ARTE E COMUNICAZIONE, realizzato nell’ambito della seconda annualità del Programma Scuola Viva PR Campania FSE+ 2021-2027, ha rappresentato un intervento articolato e strutturato volto a promuovere l’inclusione e il successo dei partecipanti.
L’impianto progettuale ha risposto in modo mirato ai bisogni formativi di un’utenza eterogenea, spesso caratterizzata da fragilità e rischio di dispersione, proponendo un modello educativo centrato sull’esperienza diretta e sulla valorizzazione delle intelligenze multiple.
Il progetto si è presentato come un intervento educativo di forte impatto, integrando dimensione formativa e orientativa in un’unica proposta coerente. L’articolazione in moduli diversificati ha permesso di intercettare interessi e attitudini differenti, favorendo il coinvolgimento attivo dei destinatari e contribuendo al rafforzamento delle competenze trasversali.
Le attività si sono svolte in un intervallo temporale definito, dalla data d’inizio (13/05/2025) alla conclusione (24/10/2025), mediante appuntamenti settimanali organizzati in modo sistematico, al fine di garantire uno sviluppo progressivo ed efficace dei percorsi educativi.
SPORT COME CONOSCENZA
Il modulo ALLA SCOPERTA DELL’AMBIENTE ATTRAVERSO LO SPORT ha coinvolto 30 destinatari, configurandosi come un’esperienza educativa di particolare valore, in grado di coniugare l’attività motoria con l’educazione ambientale in un percorso armonico e profondamente immersivo. La scelta del rafting come attività principale ha rappresentato un vero e proprio strumento pedagogico attraverso cui sviluppare competenze motorie e relazionali per stimolare l’emergere di una vocazione professionale in grado valorizzare le risorse della natura in ambito turistico.
L’esperienza sportiva, ha assunto una dimensione conoscitiva: ogni tratto del fiume, il mutamento delle correnti, qualunque elemento naturale osservato ha stimolato una riflessione sulla ricchezza ambientale del territorio e sulla necessità di preservarla. In tale prospettiva, l’ambiente si è configurato come un interlocutore attivo, da conoscere e valorizzare.
Sul piano motorio, il rafting ha consentito ai partecipanti di sviluppare coordinazione, capacità di cooperazione e gestione del movimento in condizioni non ordinarie. La necessità di agire in sinergia con il gruppo e di rispondere con tempestività alle sollecitazioni del corso d’acqua ha costituito un efficace esercizio di disciplina e partecipazione. Tale dinamica di collaborazione ha consolidato un senso di responsabilità condivisa, fondamentale tanto nello sport quanto nella cittadinanza attiva.
UN LABORATORIO PER LA CREAZIONE
Il modulo CREALAB si è configurato come uno spazio di sperimentazione creativa, in cui i partecipanti hanno potuto esprimere liberamente le proprie idee attraverso diversi linguaggi artistici. L’attività ha coinvolto 28 destinatari.
L’approccio laboratoriale ha favorito l’espressione individuale e la costruzione condivisa di elaborati, stimolando il pensiero creativo e la capacità progettuale, in un contesto educativo inclusivo e stimolante.
UN BUON CAFFÈ
Il modulo L’ARTE DEL CAFFÈ E NON SOLO ha contribuito nel promuovere le metodologie di preparazione del caffè all’interno di un contesto d’innovazione. L’attività ha coinvolto 23 destinatari che, progressivamente, hanno appreso i rudimenti basilari per creare un caffè adatto alle esigenze del mercato contemporaneo. Gli apprendisti hanno partecipato ad un laboratorio incentrato sulle competenze creative e produttive per la costruzione di un profilo professionale spendibile all’interno del mercato del lavoro.
IMMAGINI IN MOVIMENTO
Il modulo DALLA FOTOGRAFIA AL CORTOMETRAGGIO ha accompagnato i partecipanti in un percorso di alfabetizzazione ai linguaggi visivi, dalla fotografia alla realizzazione di cortometraggi. L’attività ha coinvolto 21 destinatari.
Secondo la relazione del tutor, l’obiettivo del corso è stato quello di fornire ai partecipanti le nozioni di base della fotografia e del linguaggio audiovisivo, introducendo i principali concetti tecnici ed espressivi della comunicazione visiva. Il percorso formativo è stato strutturato alternando momenti di approfondimento teorico ad attività pratiche, con l’intento di rendere immediatamente applicabili le competenze acquisite durante le lezioni.
Attraverso l’uso consapevole delle immagini, i novizi hanno sviluppato competenze tecniche e narrative, imparando a raccontare la realtà e a costruire messaggi significativi. L’attività ha promosso una riflessione critica sul ruolo della comunicazione visiva nella società contemporanea.
MIGLIORARE LA COMUNICAZIONE
Gli esercizi dedicati al modulo L’ARTE DI COMUNICARE: CORSO DI DIZIONE hanno posto al centro la parola come strumento di espressione e relazione. I 19 destinatari sono stati guidati nel miglioramento delle proprie capacità comunicative, lavorando su pronuncia, intonazione ed efficacia espressiva. Tale percorso ha contribuito nel rafforzare l’autostima e la sicurezza personale, elementi fondamentali per una partecipazione attiva sia nel contesto scolastico sia in quello sociale.
DANZARE PER MIGLIORARE LA PROPRIA ESPRESSIVITÀ
Mediante il linguaggio del corpo e la pratica della danza, il modulo L’ESPRESSIVITÀ CORPOREA ATTRAVERSO IL BALLO ha offerto a 20 destinatari uno spazio privilegiato di espressione non verbale. Le attività hanno favorito la consapevolezza corporea, la gestione delle emozioni e la costruzione di relazioni positive all’interno del gruppo. La dimensione artistica si è così integrata con quella educativa, contribuendo al benessere complessivo dei partecipanti.
IL REGNO DELLA FANTASIA
Il modulo PANE, AMORE E FANTASIA ha proposto un percorso laboratoriale incentrato sulla produzione e trasformazione alimentare, con un forte richiamo alla tradizione.
L’attività ha coinvolto 33 destinatari attraverso attività pratiche per sviluppare competenze manuali e collaborative, riscoprendo il valore del lavoro artigianale e della condivisione. L’esperienza ha rafforzato il legame tra scuola e territorio, promuovendo una cultura del fare consapevole.
LIBERTÀ IN VERSI
Il percorso del modulo LA POESIA RENDE LIBERI ha rappresentato uno spazio di riflessione e libertà espressiva, in cui i 30 destinatari hanno potuto esplorare le proprie emozioni attraverso la scrittura. Il laboratorio ha incoraggiato l’introspezione e la capacità di dare forma ai vissuti personali, contribuendo allo sviluppo della sensibilità al miglioramento dell’espressività.
LO SGUARDO DELLA SCUOLA
Secondo la relazione del DS, agenzie ed aziende coinvolte nel progetto hanno offerto un valore aggiunto altamente qualificante alla proposta formativa. Infatti i partecipanti hanno potuto sperimentare le conoscenze in contesti reali e diversi da quelli sperimentati in aula o in laboratorio, mettendosi in gioco e cimentandosi in compiti di realtà vari.
Ad esempio, l’attività di rafting si è configurata trasversalmente come un vero e proprio laboratorio di educazione ecologica. Il contatto diretto con gli ambienti fluviali ha concesso ai partecipanti di comprendere le fragilità e le potenzialità degli ecosistemi, maturando una sensibilità più attenta ai fenomeni di inquinamento, degrado e sfruttamento delle risorse naturali. L’esperienza sul fiume è diventata dunque un invito a ripensare il rapporto tra uomo e ambiente, stimolando nei giovani la consapevolezza che la tutela della natura è un impegno quotidiano e collettivo.
La pratica del rafting, oltre a rafforzare la consapevolezza ambientale e le competenze motorie, ha contribuito a orientare gli studenti verso una futura vocazione professionale nel settore del turismo fluviale e dell’accompagnamento sportivo, promuovendo la nascita di figure specializzate capaci di valorizzare il patrimonio naturale locale attraverso attività sostenibili e competitive.
L’esperienza realizzata presso l’IO Epicarmo Corbino ha confermato l’efficacia di modelli didattici fondati sulla partecipazione, innovazione metodologica e collaborazione con il territorio, evidenziando il ruolo strategico dei progetti di promozione del rapporto tra scuola e territorio.
Dal punto di vista gestionale e amministrativo, il processo di rendicontazione del progetto secondo il sistema UCS risulta completo.
LINK UTILI:
Clicca sull’anteprima di seguito per visualizzare la scheda del progetto TRA GUSTO MOVIMENTO, ARTE E COMUNICAZIONE:
CU 28 SA/2 – IO – EPICARMO CORBINO – CONTURSI TERME – II ANNUALITÀ (2021-2027)
